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El suministro de liderazgo escolar ‘está al borde’ a medida que más directores renuncian a sus trabajos después de solo unos años

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Más directores están renunciando a sus puestos a los pocos años de ser nombrados en medio de advertencias de que la oferta de liderazgo para las escuelas está «al borde del abismo».

La Asociación Nacional de Directores de Educación dijo que el Gobierno necesitaba aumentar los salarios e implementar una estrategia de liderazgo para “frenar las pérdidas cada vez mayores”.

El Departamento de Educación recopila datos anuales de las escuelas en Inglaterra que informan la cantidad de directores, asistentes y subdirectores y líderes intermedios, menores de 50 años y nuevos en el puesto, que dejan su cargo dentro de los cinco años posteriores a su nombramiento.

Las cifras más recientes, obtenidas por NAHT a través de una solicitud de libertad de información, revelan que las tasas de retención de cinco años han empeorado en todas las categorías de liderazgo escolar desde que estos datos se publicaron por última vez en 2018.

Más de uno de cada cuatro líderes de escuelas primarias y más de uno de cada tres líderes de escuelas secundarias abandonan el sistema escolar estatal o pasan a un puesto de trabajo inferior dentro de los cinco años.

Casi la mitad de los líderes intermedios en las escuelas primarias y secundarias se van dentro de los cinco años.

Paul Whiteman, secretario general de la NAHT, dijo: “El suministro de liderazgo para nuestras escuelas está al borde del abismo. El salario de los líderes escolares se ha reducido en un 15 por ciento en términos reales desde 2010, y esto, en combinación con la responsabilidad de alto riesgo, la abrumadora carga de trabajo, las largas horas y la financiación escolar inadecuada, está alejando a los líderes del trabajo que aman”.

Agregó: “NAHT ha presionado al DfE, literalmente durante años, para que actúe en esta crisis, pero el DfE sigue negando los problemas sistémicos que aquejan a la profesión.

“Importa porque los niños y los jóvenes necesitan la estabilidad y las habilidades que estos profesionales experimentados aportan a sus escuelas. Sin embargo, el DfE aún no tiene una estrategia de liderazgo para detener las pérdidas cada vez mayores.

Dijo: “Necesitamos urgentemente que el Gobierno trabaje con nosotros para construir un nuevo acuerdo justo sobre salarios, carga de trabajo y responsabilidad, para aliviar las presiones extraordinarias sobre la profesión y hacer que una carrera educativa de por vida sea atractiva y sostenible”.

Una encuesta reciente de la NAHT encontró niveles de insatisfacción en fuerte aumento entre los líderes escolares, y el número de personas que recomendaría el liderazgo escolar como carrera cayó del 47 % al 30 % entre 2020 y 2021.

Un portavoz de DfE dijo: “El panorama general del liderazgo escolar en Inglaterra es positivo: las tasas de vacantes son bajas y la calidad del liderazgo es alta, pero reconocemos que los líderes escolares han enfrentado desafíos.

“Es por eso que estamos tomando una amplia gama de medidas para apoyar la profesión, incluida la inversión de 250 millones de libras esterlinas en oportunidades de capacitación en todas las etapas de las carreras de los docentes, además de las reformas salariales del gobierno que brindan a las escuelas una mayor flexibilidad para recompensar a los líderes excepcionales”.

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Oliver Barker

Nació en Bristol y se crió en Southampton. Tiene una licenciatura en Contabilidad y Economía y una maestría en Finanzas y Economía de la Universidad de Southampton. Tiene 34 años y vive en Midanbury, Southampton.

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